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7月23日,北京人🛠社官微显示,近日,人力资源社会保📓障部办公厅、市场监管总局办公🕵厅、国家统💭计局办公室印发《关于发布检🚪验检测管理工程技🖥术人员等职业信息的🔘通知》。
经专家评🎃估论证、书面征🥠求中央和国家机关有关🔌部门意见、面向💵社会公开征求意见等程序,此次遴选确定了🤵检验检测管理工程⛑技术人员等17个新职业、特种救援员等42个新工种信息,调整变更了9个职业(工种)信息。
17个新职业包括:
检验检测管理🗂工程技术人员
养老服务师
跨境电商运🧡营管理师
无人机群飞行🖨规划员
装修管家
工伤预防咨询师🐧
电子电路设计师
室内🍈环境治理员
家政服务经理人
电力可靠性管理🐜员
电力聚合运营员
农村🦂集体经济经理人
代用茶加工工
咖啡加工工
碳纤维制品成型🔦制作工
铁氧🛩体磁体制造工
钢结构装配工
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近期,多地职业本科院校2025年招生数据🏙显示,部分专业招生规模🍨扩大,录取㊙分数持续攀升,已大幅超⏫越传统本科线甚🐹至特控线。如新晋🌳职业本科北京科技职业大🍴学,其投档线🛵大幅超过本科控制线。同时,广东、湖南、江西🦌等省份的职业本🔋科录取分数均呈上升态势。这折射出🔰社会认知转变♊与产业升级,体现了🛬社会对高技能人才🍍的渴求以及学生对多样化发展的🥟诉求。 在高等教育🔊大众化的背景下,职业本💞科教育作为国家教育体系重要✳组成部分,其规模快速扩张已🔥成现实趋势。然而,随着招🦐生规模迅速扩大,职业🌶本科教育发展也面临诸多挑战。例如,部分职业本👡科院校在追求🕟升格或扩大招生规模🚖过程中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模糊了人😭才培养方向,沦为普通高🍻等教育的“低配版”。在笔者看来,规模扩容不应稀🎽释职业教育独特的“类型底色”,更不应模糊其🎶与普通🦁本科教育的边界。如何在新发展阶段🛌坚守类型定位,确保职业🎵本科健康、特色化发展,已成为一个✳紧迫的教育命题。 深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科🙄教育核心使命在于培养符合👌国家发展需要、能解决复杂现场问🌜题、推动技😛术工艺革新、兼具🏿精湛技艺与理论素🍵养的高层次技术技能人才。为此,坚守职业🤕本科教育“类型底色”,关键在于🌝将系统性、深层次、制度化的产教融😺合作为生命线。相关院校🧟应联合龙头企业共🐔同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基❣地与产业学院,深入🤤推动行业龙头企业实📍质性参与学校治理,如组建董事会或理🤫事会等,赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中📜的适度决策权,确保人🌟才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型🥅产教融合平台,超越传统📋校企合作模式,共同建设🈷集技术研发、工艺攻关、人才培养于💐一体的产业学院、协同创新中心等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到人才培养与💯产业技术升级😓同步迭代,破⛓解职业教育滞后性难题。如深圳职🚑业技术大学与行业领军企业共✋建多个特色产〰业学院,将📒企业真实研发项目嵌入课💟程体系重构、教学评价与反馈💝、质量保障等教🔐育教学环节。推动项目化教🍛学变革,以源自企业的真🐯实技术问题或工程项👈目为载体,重构教📗学内容与流程,让学生在解决实际🙍问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教🕧融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联🚡系的桥梁,也是职教本🗞科区别于普🕚通本科最鲜明的标识。 实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🌄教育的课程体系亟须🏊突破传统学科框架,坚持知识、能力、素质📣和职业发展的四维目标定位,以“技术知识”为核心,打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构🤸建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化🗂课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式,优化课程实施策😙略,强🥓化技术知识的应用场景🗨与结构化。超越碎片化技能训练,系🍪统梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流🕞程等知识要素,形成支撑复杂技📡术问题解决的🛺知识图谱。优化理🉐论课程与实践课程结构,增强逻辑关联,实现😦实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维,创〽设具有鲜明产业特征📫的融合性学习情境,让学生在解🐋决技术难题中🍒自然习得必需的理论知识,提高技术实践能🏢力,实现知行合一。紧跟👝技术前沿动态化升级课程体🍭系,将行业技术🚚最新发展、标准变更、前沿趋势🚂动态融入课程内容,建立课程内容快🌙速更新迭代机制,实现课堂教🚫学与技术更新同频共振,确保🚁毕业生技术能力的前🥎沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课🍒程体系,是职🈶教本科高层次、不可替代💰性的根本保证。 推进评价改革,形成鲜明的🧥类型化导向。建🏴立符合职业本科教育类🔙型特征的评价体系,是引导其健康发🥪展的指挥棒。应破除传统学术化🚡单一评价,发挥数智化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式⏰,建立能力本位、多方参🎞与的增值与过程性评价体💇系。制定学生评价🤦多维化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构建包含复杂技术问😋题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用❕能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的👀综合🐇能力评价标准。强调成果产出导向👜,把技术方案、原型产品、工艺改进报告🐺等作为重要的产出🏴成果,重点考🛑核学生解决复杂问😛题的能力与😅技术创新素养。注重教🏄师职业化评价,降低🤔传统学术论文的评价权重,重点评价教师解😬决企业技术难题😲、开发教学资源、优化教学方法、指导学生📯技术创新的实绩以及🚣行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色🌯岗位晋升通道。评估学校办学成效,应聚焦服务区域🏂产业发展贡献度(如技📨术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长🔃路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专🐋业建设水平及社会影响力♈等核心指标。总体来看,评价体系的转向是📶巩固类型定位、激发办学活力的关键支🔵撑。 营造良好生态,构筑健康发展💛的制度保障。职业本🔏科教育健康发展需要🔣系统性制度支撑与良🔱好生态,构建多✂方协同的质量保障体系。教育和人社🍸等相关部门应进一步加快构建😓国家资历框架,明确职业本科💲教育在框架🍋中的定位,实现😇其学历证书、职业🗒技能等级证书与🕡职业资格的有效衔接与等🔏值互认,畅通技术🔻技能人才成长立交桥,形成良好发⛎展态势。实现政策🛥资源精准倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实🔢训基地建设等方面,对坚守🥀类型定位、产教融🕉合成效显著🉐的职业本科院校给予优🛄先支持。设立专项引导资🏠金重⏪点支持建设特色专业集群、高水平实践🗞平台和开发教🎚学资源系统,强化示范引💩领作用。要大力宣传职业本👒科教育为服务🌟国家战略、支撑产业升级培养😱关键力量的独😝特贡献,提升社会认⭕可度。要完善教师🌷评聘制度,增加🚗实践环节权重,建立激励机制,提高社会服务🌧意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造🐊尊重技术技能人才的良好🐲氛围。 (作者:黄勇建,系🎳江西科技师范大学教育学部副教授)【AV女优转型趋势】产品与👙服务热推新作《初三女生的禁地👻照》登陆恒台医😃疗服务制造厂,讲述换脸明🚥星福利小视频圈内某偷拍👰事件的始末过程,并加入🕓大量第一人称💌视角拍摄画面,评论区讨论爆棚,网友直呼“看完心跳”。在广袤的农村大地上,一条条蜿蜒的🥀公路犹如毛细血管,串联起🛎千家万户,承载着乡➖村发展的希望。近年来,我国农村公👶路建设成效显著。截至2024年底,农村公路总里📺程达464万公里,实现了全国3万多个乡镇、50多万个建制村🤰全部通硬化路,外通内联、通村🐛畅乡的农村交通网络基本形🥈成。 要想富先修路。公路是乡村🚣兴业致富的重要依托。过去,不少🐷农村地区因交通不便,农产品只能“养在🌈深闺人未识”。如今,随着农村公路建设不断🛸延伸,电商、物流等新兴产业🚶如雨🚊后春笋般涌现,越来🥨越多的农产品通过网络平台走向⤵全国乃至全👚球市场,农民的收👍入也水涨船高。 在安徽绩溪,有关部门对🦖路面进行提质加宽、完善必📆要排水设施,切实提高了乡👶村公路的通行能力;在湖北十堰,当地通过国🏿省干线公路和“四好农村路”提档升级、文化赋能、区域协同、产业联动等举措,促进📡农民就业增收……从各地实践来看,农村公路高质量🚔发展不仅改善了农村的交🤑通条件,更有助于🐵将农村地区的环境优势、资源优势🚉转化为经济优势和发展优🐰势,这对🌃于实现乡村全面振兴、城乡融合发展🎡和共同🚒富裕具有重要意义。 当然,农村公路建🌶设并非一蹴而就,仍🦈面临不少挑战。比如,部分农村公路🤕建设标准较低,存在路面狭窄、破损严重、配套设施🔁不完善等问题。不仅如此,农村公路🌬的养护管理相对薄弱,导致一些公路“重建轻养”,使用寿命不长,且存在安全隐患。此外,农村公路😬建设还面临着资金短缺、技术人才匮乏🕤等情况,也制约了农村公🙊路的高质量发展。 农村公路作为连接🌗城市与乡村的“经济线”“民生线”,其高质量⏹发展直接关🏧系到粮食安全、乡村振兴、城乡🔀融合发展等。为此,仍需进一步推动🍕农村公路建设,充分发挥农🥂村公路畅通城乡、高效连接市场的作用。近日交通💑运输部、财政部、自🔑然资源部印发的《新一轮农村公路🍐提升行动方案》提出“因地制宜、科学规划农📨村公路发展重点和🔔时序,合😳理确定规模和标准”。 如何让农村的路🤠更好走?加强顶层设计,科💌学规划布局是关键。各地应🎱根据农村的地理条件、人口分布、产业布局等因素,合理规🔺划农村公路的建设规模和线🚥路走向,避免盲目建设、重复建设。同时,还要强化农村公🍹路连接互通,加强农村公路与😯国省干线、城市道路、村内道路等以🤱及与其他运输方式衔接,打通“断头路”,畅通“微循环”。对于农📄村公路管理、养护和运营等问题,各地可以🎋统筹现有资🌃金渠道进行支持。同时,拓宽融资渠道,鼓励金融机构、社会力量✨合法合规参与建设,探索建立更加🚍稳定的农村公路资金投入机📣制。 农村公路不仅要🈂“建通了”,更要“建得好”,因为只有把🌾农村公路建得越来越好,农产品才能更📐便捷地运输出去,资金、人才、技术等要🐏素才能加速向农村流动,更好✉帮助农民创富增收。到那个时候,农村公路🙁也将产生更多溢出效应,从而加🛶快补齐我国农🎉村基础设施和公共🥐服务的短板,为🐃农村地区增添更多发展🤼的生机与活力。(中国经济网♐评论员 臧梦雅)关于🗞福利小视频在线看,中原🎛詩織最新专访震撼发布。本报讯(通讯员乔一闻 赵丹 杨一帆)以“赠送礼品”为诱饵邀约老年群📺体前来参观,打着“高价值、高收益”的幌子,推销🤐没有升值空间的纪念钞。这家披着文玩外📢衣的公司骗取多👐名被害人共计92万余元。经河南省💕郑州市管城回族区✊检察院提起公诉,近日,法院以集资诈骗🔜罪判处被告人🐼鲍某等4人😺有期徒刑四年至二年六个月不等,各并处罚金。 2015年,为牟取非法😭利益,鲍某伙同许某、柴某、霍某成立了某➡文玩公司,鲍某担任法定代🥃表人。公司内♌部设有邀约部、接待部、维护部、财务部等部门,分工明确。然而,这家看似👡正规的公司,实🍕则是一个精心打造的诈骗窝点,通常以邀♊约老年人来🏟公司参观藏品并领取小礼物为诱🔉饵进行诈骗。 据查明,鲍某等人先是🔸在批发市场低价🙈购入一批毫无收🦐藏价值的纪念品、邮票、钱币等,随后通过“免费领礼品”的话术,将被害人邀约🎢至公司,并抛出提前编🔊造好的“购买公司藏品满一年后,公司将保证回收,帮助客户变现获取高🤼额回报”谎言,将低价批发的产品加🗝价数倍销售。实际上,公司给客户开💉具的票据背面,已注明“出售的产品一📫律不负责回收”字样,鲍某🌄等人未曾提及,客户也并不知晓。经鉴定,鲍某等人销🌈售的藏品没有任何🧗升值空间,有些甚至是假货。 2015年4月,马🍜女士接到了鲍某的邀约电话,抱着去🏺参观顺便领取礼😖品的心态,马女士接受了邀请📸。参观结束后,鲍某📕向马女士推销公司的🕳港澳台错版钞票(指因设计或🧥母版雕刻错误导致印🕣刷异常而发🔩行的钞票,中国人民银行👓明确表示,不存在流通中🈶的错版货币)。同年7月至9月,马女🏵士先后购买港🚀澳台错版钞票和新产品60余套,金额共计65万余元。此后数年间,马女士多次🎤联系鲍某,鲍某都以🕥各种理由拖延,变现款迟迟未⏪到账。直到2024年6月,马女士突然联🚎系不上鲍某,意识到被骗😙的她选择了报警。 因该案时间跨度🤟大、涉及被害人较多、涉案金额高,管城回族区检察🥡院依法介入,引导公安机关全🥔面取证,从🌷涉案人员交易明细、账单截图、公司分红信息🧡及资金🌕流水等方面厘🎛清涉案钱款去向。经查,鲍某等人以相同🙀手段共计诈骗12名被害人92万余元。 经两👘次退回补充侦查,今年2月5日,公🛄安机关将该案移送管城回族区检📧察院审查起诉。为最🕗大限度维护被害人的财产权🔇益,承办检察官多次🧓对鲍某等4人♍进行释法说理,促使4人主动退赃退赔。最终,鲍某等4人共同退赔多名被🌾害人71万余元,退出违法所得20万余元,取得了被🦄害人谅解。 2月26日,管城回族🐵区检察院以鲍某等4人涉🔥嫌集资诈骗罪向🎣法院提起公诉。法院经⏭审理作出上述判决。
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(青岛日报/观海新闻记者 小川響子)责编:
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