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雷速体育7月24日讯 英国《每日邮报》独家报道,纽卡⚫斯尔联队的前锋亚历山大·伊萨克已经告知🕹纽卡斯尔联队高层,他💦正在考虑离开俱乐部。
此前,伊萨克因为大👖腿受伤,缺席了利物🗺浦的远东巡回赛。《每日邮报》独家报道,这位前锋在本周早🧛些时候,报告自己大腿👃受伤的同时,明确告知俱乐部高层:球员希望在📗今夏离队,考虑他的选择。
这位25岁的前锋与纽🍅卡斯尔联队的合同还有♌3年。纽卡斯尔联队👱显然不希望🎬出售伊萨克,就在今年3月,球队首席🐰执行官达伦·伊尔斯还表示,将在赛季结束😔后与伊萨克🤫讨论续约事宜。不过,目前伊萨克和他的🃏经纪人并不想和纽📪卡斯尔续约,他更倾向于以创下🛑转会费纪录的🍋方式,转会利物浦。
根据之前《邮报》等媒体的报道,目前伊萨克的周薪大约💢是12万英镑,他希望🎞自己杰出的表现可以大幅🎬改善待遇。利物浦向他提供🗣了大约30万英镑的周薪,比他目前的待遇🥡翻倍还多,而这个数字是🏣纽卡斯尔无法匹配的,因为这🍈会打破喜鹊军团的🎏薪资结构。
英媒指出:“鉴于球员的合同期,如果利物浦(或任何📍其他球队)提出1.5亿英镑☕左右的报价,再加上伊萨克本🌊人的意愿,未来几周内,伊萨克的🎼转会可能会加速”。
伊萨克为喜鹊出场🌅109次,攻入62球,凭借表现,他已经成为世界足坛最炙手🐿可热的前锋之一。近期纽卡主帅埃🌍迪豪表达了🌫希望伊萨克留队的想法,指出这样🐠的顶级前锋“很难引进、很难发现、很难培养”。所以,只有出价😞很高的情况下,纽卡斯尔才🎵会考虑出售伊萨克。《邮报》指出,如果📨伊萨克真的完成交易,他🦉的转会费肯定将超过维尔茨(上个月利物浦支⤵付大约1.16亿英🧜镑从勒沃库森将其买下),将创下新的纪录。
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中新网南宁8月20日电(黄艳梅 刘汉琪 李心语)广西📙壮族自治区卫生健康委员会19日介绍,广西🍺积极推动卫生人才队伍全面、协调、可持续发展,全区医师队伍🎸持续壮大、水平层🌼次不断提升。2024年,广西卫生人员总⛷数达55.96万人。 当日是🕷第八个中国医师节,广西壮族自治区卫生⏳健康委员会举行🔏新闻发布会,重点介绍💥广西医师人才队伍🥅建设有关情况。图🚾为新闻发布会现场。李心语 摄 据广西壮族🌡自治区卫生健康委员🎦会副主任黎君君介绍,广西〰卫生健康系统持续📓实施紧缺人才培训项目,持续加强全科医💚生、精神卫生专📫业医师、儿科医师、康复医学专🗯业医师、麻醉科医📧师等紧缺专业人才🚞转岗培训,同时加强住院医师✍规范化培训,为各💌级医疗机构输送大批😩高素质临床人才。 广西优化培养♈政策,基层医疗📱人才培养💫体系基本完善。广西壮族自🉑治区卫生健🤣康委员会以🐵夯实基层医疗人才根基、锚定强化基层服⚫务能力为目标,扎实💪推进农村订单定🍾向医学生培养计划。目前,广西各高等医学院🎎校均成立了🕡全科医学院(全科医学系),广西在各有关医🆎疗机构建立53家全科专业⚓规范化培训基地、102个全科基🗯层实践基地。 广西重视待🚗遇保障与职业发展,多部门联🚧合保障定向🍃医学生毕业后岗位待遇。截至目前,全区已累计招收本⏪科、专科(高职)定向医学生超1.2万名,平均为每🤢个乡镇培育11名定向医生。广西已有4400名定向👉医学生经规范化🌟培训结业后回到基层,定向医学🚎生总体履约率高达97.2%,远🧑高于全国平均水平,有力⏩填补了基层医疗人才缺口。 此外,广西在学历教育的基础🙁上,从名中医、岐黄人才、基层人才以及🕺西医学习中医培⛑养等四种模式发力,分类推进🖤中医药特色人才培养工作,形成有名医、有学者领航、有中坚力量,有基层高素质人才🍓、有中西医协同的持续壮🌒大的中医药人才方🦐阵。 截至2024年底,广西培养桂派中🌪医大师、广西名中医达279人,国医大师3名、全国名中医4名、全国老💑中医药专家学术经验📼继承工作指导老师76名、全国基层名老中⏯医药专家88名。广西支🌫持建设各层💑级名老中医药专家工作室255个,连续5年组织✈名中医专家团队下沉🎅基层开展“名中医八桂行”等活动。 黎君君称,下一步,广西卫生健康系🌟统将继🐁续把加强医师队伍建设作🧤为卫生健康🏤事业发展重要的基础工🥟作来抓,强化医德医风建设,拓展引才用才渠道,完善待遇保障⛱机制,持续做好🦆基层卫生人员培养,创新🦎人才使用机制,合理😯提高基层卫生人才薪酬水平,加强中医医师队伍及📼高层次人才队伍🧡建设,促进基层🎻医疗卫生人才👊稳定优化发展。(完)魔钧超🗑声设备运营部上线《“多彩中国 笔墨华章——全国优秀👲中青年艺术家作品展”启幕》,以电影天堂yy6080“彩票直播骗局”为线索,结合会🚿员价格虚高“资金流失”、无码重制潮流“直播营销”进行深度剖析,草凪純团队亲自📌采访,永久💧免费试看赠送防骗指南,马上收😚藏资源赶紧观看!中新网广州8月19日电 (记者 方伟彬)广州市公安局➡白云分局19日发布🔎警情通报称:近日,网传一余姓男子涉嫌假🏍冒国务院参事、抗美🎊援朝老兵等身份。 该局对此高🔼度重视,立即展开调查。8月14日,白云分局局抓🦊获犯罪嫌疑人余某翔(男,73岁)。 目前,余某翔因涉🍺嫌冒充军人招摇撞骗罪已被依法采取刑🆑事强制措施。案件正在进一😔步侦办中。(完)警方通报。广州白云警方 供图2小时🏥前韩漫免费网站登上热搜,网友评论🖤两极分化,中奖近期,多地职业本科院校2025年招生数据显示,部分😭专业招生规模扩大,录取分数🚀持续攀升,已大幅超越🍿传统本科线甚👶至特控线。如新晋⌛职业本科北京科技⬛职业大学,其投档线大幅超🕛过本科控制线。同时,广东、湖南、江🍛西等省份的职业🏊本科录取分数均呈上升态势。这折射出社会认知转变🏄与产业升级,体现了🎮社会对高技能人才的渴求以🙉及学生对😯多样化发展的诉求。 在高等教育大🚳众化的背景下,职业本科教育🆘作为国家教育体系重👖要组成部分,其规模🔥快速扩张已成现实趋势。然而,随着招🎶生规模迅速扩大,职业本科教🏓育发展也面临诸⬛多挑战。例如,部分职💄业本科院校在追求升格或扩🕊大招生规模过程中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模🧙糊了人才培养方向,沦为普通🔢高等教育的“低配版”。在笔者看来,规模扩容不⬜应稀释职业教育独特的“类型底色”,更不👍应模糊其与普通🔶本科教育的边界。如何在新发展阶🥤段坚守类型定位,确保职业本科健康、特色化发展,已成为一🖱个紧迫的教育命题。 深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心🔲使命在于培养符❄合国家发展需要🗞、能解决🚆复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精📔湛技艺与理论🥘素养的高层次技术技能人才。为此,坚守职业本科教育“类型底色”,关键在于将系统性、深层次、制度化的产教♊融合作为生命线。相关院校应联合💠龙头企业共同👥制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与🏯产业学院,深入推动行业🤢龙头企💸业实质性参与学校治理,如组🏺建董事会或理事会等,赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🧀适度决策权,确保人才培养🔷紧跟产业发展脉🍴搏。打造共生型🙌产教融合平台,超越传统校企合🥑作模式,共同🦔建设集技术研发、工艺攻关、人才😇培养于一体的产业学院、协同创🧡新中心等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到人⚾才培养与产业技💮术升级同步迭代,破解职业教育🏮滞后性难题。如深圳职业💡技术大学👝与行业领军企业共建多个特色产⬆业学院,将企业📌真实研发项目嵌入课程😵体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教💵学环节。推动项目化教学变革,以源自企业的真实技术🐄问题或🈁工程项目为载体,重构教🕛学内容与流程,让学生在解决实际问📐题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产🕷教融合是打破教🏐育与产业藩篱、促成二者紧密联🆖系的桥梁,也是职教本科区别🥞于普通本科最鲜明的🐋标识。 实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🏓育的课程📒体系亟须突破传统学科框架,坚持知识、能力、素🍘质和职业发展的四维目标定位,以“技术知识”为核心,打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构建基于真实工🚕作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递😣进模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式📊课程教学模式,优🏹化课程实施策略,强化技术🤡知识的应用🏷场景与结构化。超越碎片化🍃技能训练,系统梳理特定技术领🐲域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素,形成支撑复杂技🤭术问题解决♏的知识图谱。优化🍦理论课程与实践课程结构,增强逻辑关联,实现实践理论👒一体化。摒弃“先理论后实践”的惯😏性和线性思维,创设具有🍔鲜明产业特征💃的融合性学习情境,让学生在解🚎决技术难题中自然习得必需🔴的理论知识,提高技术实践能力🖲,实现知行合一。紧跟技术前沿动🥏态化升级课程体系,将行业技术最👹新发展、标准变更、前沿💽趋势动态融入课程内容,建立课程内容🎻快速更新迭代机制,实现💄课堂教学与技术更新🧓同频共振,确保毕🚠业生技术能力的⭐前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系,是职👓教本科高层次、不可🕶替代性的根本保证。 推进评价改革,形成鲜明⛱的类型化导向。建立符合职业本科教💌育类型特征🌳的评价体系,是引导其健康发👩展的指挥棒。应破除传统💹学术化单一评价,发挥数智化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式,建立能力本位、多方参与的增值与过程📠性评价体系。制定学生⚡评价多维化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构建包含复杂技🍥术问题解决能力🛃、工艺优化能力、技术创新应用💉能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在🐽内的综合能力评价标准。强调成果🌾产出导向,把技术方案、原型产品、工艺改进报🛀告等作为重要🎮的产出成果,重点考核学生🧢解决复杂问题的能🍇力与技术创新素养。注重教师职🔅业化评价,降低传🦊统学术论文的评价权重,重点评价教😪师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创🎋新的实绩以🕣及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗🗜位晋升通道。评估学🚟校办学成效,应聚焦♐服务区域产业发展贡献度(如技术服务收🥝入、技术转化成果、毕业生多样化成长👑路径及产业适配⏮度)、产教融合深度、特色专业建📃设水平及社会影响力等核🚥心指标。总体来看,评价体系的👉转向是巩固类型定位、激发办学活力的❕关键支撑。 营造良好生态,构筑🎵健康发展的制度保障。职业本科🍱教育健康发展需要系统性制度支撑😭与良好生态,构建多方协👒同的质量保障体系。教育和人🈴社等相关部门应进一步🦇加快构建国家🐹资历框架,明确职业本科🧕教育在框架🐺中的定位,实现其学历证🌵书、职业技能等级证👔书与职业资⬅格的有效衔接🐤与等值互认,畅通技术技能人🧒才成长立交桥,形成良好发展态势。实现政策🤕资源精准倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建🎷设等方面,对坚守类型定位、产教融合成效显🎖著的职业🦗本科院校给予优先支持。设立专❣项引导资金重点支持建设特🎼色专业集群、高水平实践🐚平台和开发教学资源系🕓统,强化示范引领作🍨用。要大力宣🐪传职业本科教育为服👧务国家战略、支撑产🌺业升级培养关键力量的独特💆贡献,提升社会认可度🥜。要完🌆善教师评聘制度,增加实践环节👉权重,建立激励机制,提高社会服务意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造尊重技术技能人🧀才的良好氛围。 (作者:黄勇建,系江西科技师范大💲学教育学🐩部副教授)
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