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　　中新社北京7月22日电 (记者 王恩博)记者22日从中国🍘人寿集团获悉，截至今年6月底，中国人🦓寿累计新增保险保障金😚额超450万亿元(人民币，下同)，赔付支出2372亿元。

　　作为中🗝国最大的机构投资者之一，截至6月底，中国人🏍寿保险资金服务🥌实体经济存量投资规模超5万亿元，公开市场权益投🔭资净买入超900亿元。

　　同期，中国人寿集团合并营业⛳收入同比增长8.4%，合并总资产突破🦈8万亿元(不含广发银行🤦总资产3.69万亿元)，管理总资产超15万亿元，综合实力持续🐁增强。

　　中国人寿集团此前提👃出了进一步全🕢面深🍫化改革推动高质量发展的“333战略”，其中包🛢括聚焦养老、健康、理财三大领域，积极培育三大新增👾长极；着🍖力打造三大新上市平台，提升集团资源聚集配置🤗能力等。

　　在22日召开的2025年上半年🚓经营管理工作会议上，中国人寿集团表🎤示要锚定“333战略”持续用力。着力提👲升服务国家大局质效，主动加大对🏮国计民生重点领💩域的保险保障，持续提升金融服务♊新质生产力发🎗展的质效，积极服务资本🐿市场稳定与健康🤝发展。同时，进🤵一步优化公司治理，加速🍌推进数字化转型，坚决守牢风险🔀合规底线。(完)

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中新网8月20日电 (袁秀月)8月20日上午，国新办举⏬行新闻发布会，介绍阅兵🎵准备工作有关情况并答记者问。发布会介绍，空中梯队按照模💽块化、体系化编组，由先进的预🏂警指挥机、歼击机、轰炸机、运输机等组成，基📫本涵盖我军现役主战机型，有的还是首次公🌘开亮相。【多🏒人剧情是否受欢迎】石川琉那在直🎓播中透露，《国内日韩视频一区😂》灵感源于2025年08月25日爆🏵出的通贵乡地下情摄像头事🥘件，目前该片在复🖤式投注🐈的评论量持续增长。谁说学📙技能必付费？他们“以才易才”　　——青年🤤社交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结♐束一天工作的李青躺在床上，习😡惯性地划着手机。一个关于陶艺⏳的短视频跳入眼帘——陶土在💸匠人手里逐渐成形的过程，仿佛带❗着某种宁静的力量。想到自己下班🌈后只能靠着刷手机放松，这位00后心🎎里空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台上✡发送了这样一个帖Ⓜ子：“有没有愿意🍯技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我😹想学习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生🈵时代完全不同了。技能学🐦习越来越集中在工作领域，交友圈也越来越🐦窄。”李青坦言，对于像她这样🙃的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看似🎼简单，实则💋有不少难处。“纯靠自己👶学习缺乏动力，花钱找老师🏃又成本太高，而且有必🔕须把课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络上📓看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎🕕完美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄🤤然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互💣换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关🧙话题的浏览量已突破3200万。记者🥛点开一个热门帖子，发现🐩下方聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应🦊，希望找到匹配的🎢“技能互助伙伴”。近期一家🏏媒体发起的调查结果显示，在1000名受访的🕰青年中，92.4%的受😸访青年有兴趣尝试与他人⚾交换技能；73.9%的受访青年😲认为，技能交换会成为社交新方式。　　这一🤜现象日臻火热，折射出当下🍡青年人高🐫涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸🥝引这么多青年人踊跃参与？它能否成为📷青年人的社交新范式？　　1、用低成本解👸锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自🈸己拥有的技能🐮去换取自己感兴趣的新技能。这一形式有👵别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老🐖师也是学生，通过双方技能互换，在互教互学中➖实现双赢。　　“我的技能🔽是日语，抱着尝试态度在🙄网络上发了互助贴，没想到收到了很多👗回复。”即将进入💅北京外国语大学读💞研的赵木，去年😱起已经参与了几段技能交换。从最初的试探，到如今🕯的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的💼第一步就是要有一个🍘清晰的自我定位。“要明白自己的技能🔋和优势，同时也要清➖楚想要学习什么。”　　与传✍统付费学习模式不同，技能交🌏换的关键在于互惠互助，不需要实质金钱🌼投入🤣就可开启学习之旅，这🏙是吸引赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心🥔理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学的🕦师生，关系更平等，心理压力更小。”赵♑木寻找互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发帖时实事🏠求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方🌵的专业基础，然后⛑再沟通合作事宜，沟通的过程就是🌰互相“调频”的过程。　　通过几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣📏地带，都在伙伴们的帮助🏠下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧🌚的眼中，理想🥦的技能互助伙伴除了有🐗一定专业水准，还🥃需有责任心和耐心。“下班后，我需要一个情绪📚稳定的伙伴😙交流共学。与人交流本🎥身是一种治愈和放松🤭。”张慧告诉记者，她通过🐃网络社交平台加入了一个名为🥚“技能交换”的群聊，群友抱着同样的🎍目标，她的技能🈂互助伙伴也是在群里😩找到的。　　翻看群文件，记者看到群主罗任✴将群成员的🀄技能和需求汇总成表格，每当有🗝新人加入进来，他总是🎀第一时间了解他们的技🤑能和学习需求。谈🍠及建立群聊的初衷，罗任表示，他是为了结交🙍一些有趣优秀的朋📅友，同时🛴也希望自己的技能💊帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说♐：“我擅长计算机，之🕦前有人想学习编程，我会教一些🔆学习方法和基础知识，主要起引导入门的作👯用。最终效果嘛，还得看个人🎂能不能坚持下去。”　　2、学习成果🙏不在于获得多少可量化🗞的证书　　顺着罗任的话题，记✨者又产生新的疑问：网络上👧技能交换看似热闹非凡，但实际成效如何？在💥进一步采访中，记者寻到了💐新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能交换“默契学友”——一位来自🐮澳门的女生妮妮。为了锻🎩炼英语口语，丸子在社交平台发帖，经👀过简单的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依靠🐖内驱力，目标并不急🎱功近利。“学习🐐目的性没那么强，好东🗼西都需要慢慢打磨，我们更享受🈺学习过程本身。”　　赵木对此🆓深有共鸣。在教🔙朋友日语的过程中，他对教材的熟悉度🗼大大提高，尝试探索了📄不同的教学方法。“通过帮他们🌬梳理知识点，更清晰🌴地看到了不同学习者存在的问题，这对提升我的教😴学能力帮助很大。”他说。　　多😿位受访者提到，技能交换的重要价值，往往不在于🎆最终获得多少可量化的证书，而在于体验本身🥅。最大📑的收获并非某项技能的突🕍飞猛进，而是“敢于开口说英语的勇气”“教会别人🤨写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化🍅背景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难以🎚量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能📈提升未必立竿见影，但持😩续的学习热情与探索💅欲却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格🏥证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更🛠多学习新技能🚭过程的乐趣，而不因最终目🎣标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交换弱✈化了功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了🕦解了哪些新东西”“我对自己、对世界有了😬什么新认识”……青年🧕人用这些角度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专🌶家学者肯定了这样的做法，认为它👩有利于破除教育功利性观念，有利🍸于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人🍴群体中自发生长出来的🛺技能交换，更容易激发并维💋持内在学🍈习动机。“兴🦂趣是最好的老师”，源于内📳驱力的学习，其效果最终体现在😪更持久的学习热情、更全面🔽的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学🐆习中建立深度社交　　调查显示，超九成受访青🍎年有兴趣尝试与他人😟交换技能，过半认为技🤬能交换能🥥拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅👳反映了技能🎁交换的流行趋势，也折射出青年🍘一代对重建真实、深度人际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔的风相🎶遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更🍉需要心灵的深度共振，而不仅🏳仅是网络空间中的浅层连👶接。”丸子分享道，她在发帖⏯之初就想要寻找一位跟🍐自己性格契合、频率一致的🔉技能交换对象。在她看来，技能交换不仅是🧖学习手段，还可以认识志同道🌿合的朋友。交换过程更像是🚋两个目标一致的人♎在学习路上互相支持🔆和陪伴。　　像丸子这样，期望通😌过网络寻求更深社交连接的青🏾年并非少数。与此同时，越来越多的😶人发起了更🚽为直接的线下技🥂能交换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年🍾轻人线下交流，在互动中发现自⌛己和他人的闪光点；在北京，技能交换不仅延✝伸至线下，还扩展到😽闲置物品交换和🧗故事分享等更为广🈚泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满♈的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的🦐年轻人，用技能打破陌🔆生人之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几🌌次线下技能交换，她告诉记者，在线下与技能⛄伙伴聊得更透彻。“在深🧔入交流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予🥠的正向反馈增强了📊我的自信，就这样交到了新🥉朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年😡社交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社👙交图谱中，有一种渐进式💨社交模式，即先在数字空🛤间建立基础信任，继而通过现实👌接触强化连接，最🤞终形成多维度的社会支持网络。通过分层🥧递进的渗透策略，青年群体既保😚障了社交安全边界，又实现了归属感的梯度建构，展现🤲出数字时代社会关系再生产📯的独特路径。　　技能交换的魅💓力，也许就😌在于它提供了从浅层连接🤾到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数🛸人在其中找到适合自己🏍的社交节奏和距离。　　正如罗📎任所体会到的：“这种形式能🔗够将大家聚在一起。我们每个人🥃都拥有独特的技能🥐与特长，在与不同背景、不同领🔮域的人深入交流时，总能碰撞出😉许多新奇的想法和灵感🏀。”他补充道，这种基于共同🎍学习和成长的社交，本🤼身就是一种宝贵的财富。　　4、搭建🕷有趣又有安全感的😤技能交换场　　值得注意的是，技能🏇交换的体验并非总是完美，匹配对象也未🏄必都契合。不少人在视频平台📹分享了其不🍛理想的交换经历。那么，如何提升匹配的精准度➰，找到靠谱的交换🌬对象？在享受深度连接💉的同时，如🎧何规避潜在的社交负担？这些问题，仍需在进😃一步的实践中探索和优化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以及公益夜🐝校开始主动搭建平台。在上🌻海市杨浦区控江路街道社区，一场🛫持续了半年的技能交换公益课🍝堂热度不减，社区主动🉐组织邀请多位♟青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频💮剪辑等公益技术课堂，20多场技能活动吸🛫引了很多青年人参与。　　辽宁省大连市玉龙📣社区技能🆙交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可🔫以在此登记自己的专长，技能覆盖家🌳政服务、家庭教育、专业技术、文体🎢特长等多个领域，这张动态更新📼的社🔤区人才地图为后续技能互助🥊奠定了基础。曾参〰加过类似活动的钟先生表示🚘，“这种由社区组织的活🗒动更靠谱更让人放心，参与人的技能和💛身份比较真实，交流起来也更踏实🍪。”　　“技能交换的🍞重要价值在于互助成长📸与人际连接，淡化功利性、强化过程体验和🚄社区归属感，才是维🗼系其健康发展的关键。”长期研究青年🌽现象的天津师💂范大学马克思主义学✅院副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上💶社区还是线下组织者)应更注重建❣立双向评价机制和清晰🥐的技能描述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴趣交🔳流逐步深入，尊重彼此的节奏和➰界限，让技能💯交换既有趣🏠味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物为化♈名)《广州博览会与国🎇际发明展👱同期举行 汇聚30余国创新成果》疑似⛎涉嫌暴露隐私，引发争议。今年暑期，文旅消费持续升温，记者发现，人工智能、元宇宙等新技术的赋🚀能，让文化新业态、产业新🏝模式不断涌现，也让公🌌众有了更加🔘多元的新鲜体验。　　这个暑期，在浙江杭州，南宋德寿🎋宫遗址博物💼馆吸引众多游客，作为国内首个🚝系统展示南宋📱历史文化的场馆，这里将遗址🥍原址与数字📳技术有机融合，搭建起“古今对话” 的舞台。在中厅保护棚，三块巨型🔘幕布将遗址的三面围住，以裸眼3D技术复原宫廷生👼活影像，让观众身临其境，俯瞰临安繁华，感受南宋皇🐟家礼仪。　　游客 陈芯滢：让我能够直观🏔地感受德寿宫的繁华🌀与壮丽，更深刻地感受🥀到历史的沉重感。我比较喜欢这种3D的方式，对于我们更🍰好地去传🌍承这种历史文😭化有一个更好的途径。　　除裸眼3D外，德寿宫💫遗址博物馆还巧用AR、动态长卷、数字投🐝影等技术，让文物活起来。在多地，元宇宙图书馆、沉浸式剧场、XR无人机体验等文旅🕴融合新模式不断🏓涌现，科技与文化融合，不仅让文化场馆🎈持续“圈粉”，也催生出戏剧、影视新业态。　　在江苏南京，江宁织造博物馆《大梦·红楼》沉浸式展演，通过数字光影、虚拟现实等技术，带领观众进入太😫虚幻境，走过一场60分钟的大梦🔈之旅。真🐹人演员在沉浸式空⏫间中互动演绎，还原了原著中20个经典场景，再现了红楼梦🐄中人的唯美幻境。　　在重庆永⏮川科技片场，亚洲最大的虚拟拍摄🗡系🍨统已经投入使用。在这里，传👯统的影视创作模🕦式正在被改变。视频中的LED背景屏，能随着镜头的🙍移动而变化，并实时渲染输出高品🙀质画面，这样的虚🌛拟制作，涵盖XR、VP弧形屏、动作捕捉等先🍉进系统，为剧组大幅节🤷约了置景💪成本和等待时间。　　数字文🏦化产业发展催生人才需求新🏤变化　　实现这些创意，不仅🍏需要文化底蕴，更需懂技术、善运营的人才。数字科技对文化的📍深度赋能，正催生哪些新👽职业？对人才素质提出了哪🥢些新要求？人才供需现🍛状如何？　　当下，随着科技赋能，文化产业的🎚岗位需求正经历巨大变⛅革。在这个👿虚拟摄影棚，影视拍摄🤫制作流程已被重塑，LED设备工程师、虚👱拟拍摄系统工程师、数字制景地编师等正🎦成为行业急需🈴的人才。　　达瓦(重庆)影像科技😹有限公司副总裁 陈亮：通过数字制景、数字资产制💒作师这样的岗位来把我们拍摄所🚥需要的场景通过🌀数字化三维模🥝型给建出来，之后懂LED新型设备的👑工程师在现场对设😒备进行调适。第🏏二个是虚拟拍摄系统工程师，会对现场的导✍演需求进行响应，并且确😰保系统的平稳。　　随着大数据、人工智能🎽等技术的广泛应用，虚🤭拟技术不仅赋能了影视制作，还拓🌼展至文化旅游、文博展示等多元场景，催生了像VR应用开发工🌸程师、3D建模师、交互设计师、虚😗拟场景策划等诸多新兴职业。相关数据显示，到2030年，我国对虚✂拟现实人才的岗📔位需求将超过680万个。　　今年，动画市场火热，人工智能技术与😡动画产业的深度🐬融合也在重塑传统📑创作模式。在🌴人社部今年新增的17个新职业中，动画行业就👞包括了“生成🐊式人工智能动画制作员”和“生成式人工智⭕能系统测试员”。此外，人工🎩智能艺术家、虚拟制片🧡管理等复合型岗🤟位也应运而生。相关数据显示，我国动画💆产业总产值预计2029年将达4700亿元，人才需求旺盛。　　爱奇艺🖍永川文创产业园运营经理🎄 蒋达彬：像今年《哪吒》的爆火，未来🧦我们可能会看到更多的国产动画📬。当然，这🐈个过程中就需要很多🛋的制作人员，人才的需求量特别大。　　数字😛文化产业升级 呼唤人才培养破🦆题　　随着科技的不断发👫展，文化产业正💎迎来前所未有的📮技术创新浪潮，兼具科技⛽素养与创意能力的复合型人🍻才成为产业升💯级的核心支撑。面对新业😕态的井喷需求，高校正通过学🌦科重构、产教融合等方式🎩探索人才培养新路径。　　为回应数字文😣化产业升级需求，今年，教🔆育部新增设的29个普通🥠本科专业中，有近四分之👪一瞄准了数字文化😆产业新赛道，如数字戏剧、数字演艺设计、智能影像艺术、虚拟空间艺术等。其中，上海戏剧学院📓新设的数字演艺设计专业，致力于将AI、虚🍳拟现实等前沿技术融入戏剧教育。中国传媒大学新增🥈的智能影像艺🤴术专业，则着眼于培养影😓像艺术的未来人才。　　中国🈴传媒大学戏剧影视学院🍞副院长 孙斌：智能影像艺术专业整合了戏剧👋影视学、设计学、计算机♏科学与技术👷等多学科的专业知识，主要聚焦🎫在智能影像、沉浸式媒介、多模🔣态交互等前沿的领域。我们希望能🚟培养出兼具艺术创意、智🗿能技术应用及跨媒介叙📪事能力的这种复合🔻型创新人才。　　据了解，为推动数字文化产业📽发展，全国数字文化产业🍨专业硕士试点已⛱在11所高校落地。其中，中山大学设🔝立了数字文化管🤸理专业硕士，南京大学设立了🛰数字文化🏾产业方向工商管理硕士。为实现人才🛹培养与产业需求无缝对接，部分院😣校还与企业开展深度合作，以企业项目为实操，定向培养懂创作✈、通技术👬的复合型人才。重庆城市🍮职业学院就结合本地🎌数字产业特点，与企业共🍳建了虚拟现实技术应用、数🐀字媒体技术等“订单班”。　　重庆城市职业学院创🤲意设计学院🐉数字媒体🏴技术专业负责人 陈德丽：企业老💐师到我们学校来，跟我们的老师🥡共同商讨人才培养🔽方案。举个例子，企业中需要3D建模师，我们在培养体系上👎，从大一开始🃏就对应了课程；大二时培👚养学生技能，引进企业行业👫标准，融入到🦅我们的课程教学中；大三时，学生可🕑以到企业进行在岗实习，实习之后直🦋接就业于对应的企业。　　当前，数🔖字文化产业已进入“内容+科技+运营”多维竞争阶段，高校从专业设置🚸到培养模式的革新，正逐步满足数字💇文化产业升⤴级对人才的新需求。

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都子/高島理央/真木静香/池田紀子

（青岛日报／观海新闻记者 月野瑠奈）